Dissertativa da SUSEP: proposta de atendimentos

FUNCIONAMENTO DOS ATENDIMENTOS

O grande diferencial dos atendimentos que presto é a possibilidade de o aluno reescrever mais de uma vez e independente do número de inadequações que existam em seu texto. Julgo ser importante o aluno conhecer os pontos em que precisa melhorar, independente de suposta nota que possa receber, afinal, não sabemos o rendimento dos demais candidatos concorrentes. E não somente isso: se o aluno não recebe um feedback, “esbarrará” sempre nas mesmas dificuldades.

Funcionará, portanto, da seguinte forma: o candidato escreve sua primeira versão e entrega a mim. Irei corrigir considerando os aspectos textuais previstos no edital. Baseado em tais correções, o aluno passa a reescrever o seu texto (1ª reescrita). Após a 1ª reescrita, entrega o texto mais uma vez a mim, a fim de que eu faça as correções novamente. O texto, então, é devolvido ao aluno para uma 2ª reescrita.

 SOBRE ASPECTOS TEÓRICOS E CORREÇÕES NOS TEXTOS

• Aspectos teóricos serão trabalhados através de cada versão lida por mim. Por exemplo, se o candidato demonstra dificuldades na argumentação, receberá um texto teórico sobre o assunto, contendo exemplos de textos bons e ruins, bem como exercícios específicos para poder exercitar. Também aprenderá sobre argumentação ao ler as correções, sugestões e comentários meus ao texto escrito. O mesmo valerá para outros aspectos textuais, tais como coesão e coerência, organização da ideias etc.

• Minha atenção durante as correções estará voltada aos aspectos textuais. Não será julgada a veracidade ou exatidão das informações inseridas pelo candidato.

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Correções dos textos: depoimento de um candidato

No início, pensei que era caro pagar R$ 45,00 para cada tema. Mas depois do primeiro tema, quando vi o jeito de você corrigir, fiquei espantado com a qualidade e com a maestria com que você coordena nossa evolução. Hoje acho que R$ 45,00 é muito barato. Carla, muito obrigado pelas correções; foram muito proveitosas para mim. Valeu cada centavo que paguei. Vou mais seguro para a prova de domingo.

Rafael Vilches Marques Monteiro – candidato ao cargo de Analista Tributário da Receita Federal.

AFRF - Uma excelente prova discursiva!

Trabalhamos muito nesses últimos dias! Vi progressos significativos nos textos de vários candidatos ao concurso da Receita (Auditor). Sério mesmo! Não tem comparação a primeira versão do tema 1 com as versões seguintes. Vocês escreveram, reescreveram, leram, escreveram novamente… É perceptível o trabalho de vocês sobre os textos! Só posso desejar, portanto, que façam uma EXCELENTE prova! Estou torcendo por todos os que conduziram cada escrita e reescrita com seriedade.

Quero saber as novidades!!!

Devo colocar título na minha prova dissertativa?

Alguns alunos têm me dito que os professores do Ponto não estão recomendando a inserção do título. Bem, não acredito que você perderia ponto por colocar título na PROVA DISSERTATIVA, a não ser, claro, que haja previsão expressa para que não seja colocado. Porém, poderá perder se era para colocar, mas não foi colocado. Acho que o dever colocar está mais ligado ao “como se faz uma redação”. O edital pode não falar nada sobre título, mas a banca pode considerar como um subentendido, não sei. Em um vestibular, por exemplo, pontos são perdidos quando o aluno não coloca título. Bem, se eu fosse fazer a prova dissertativa, certamente colocaria um título sim. Já nas questões (de 15-30 linhas) eu não colocaria, claro. Talvez os professores do ponto tenham as razões deles para não recomendarem a colocação de título. Será que eles estão falando mesmo da prova dissertativa?

Congratulations!!!

Meus parabéns aos aprovados para a 2ª fase da RF!

Gostaria de ressaltar minha alegria pelo retorno que tenho recebido dos candidatos que tiveram as redações corrigidas por mim. Fico contente por cooperar em um momento crucial da vida de vocês!

Até mais. Carla.

Devolução dos textos

Olá, pessoal!

Já devolvi a maioria dos textos para serem reescritos, mas ainda há outros poucos, bem poucos, a serem corrigidos. Até amanhã, dia 15, os textos estarão nas mãos de vocês, mas não somente isso. O mais importante é que eu faça correções e comentários nos textos, dê sugestões etc., de forma que possam entender as necessidades de alterações e reescrever. De fato, corrigir o texto dessa maneira demanda tempo. Confesso que, em função das dificuldades de alguns candidatos, gastei até 4 ou 5 horas em uma só redação, corrigindo e, além disso, ensinando. Portanto, peço a todos a compreensão e paciência, certa de que poderei contar com vocês nesse sentido. Grande abraço! Um ótimo dia de trabalho a todos nós.

Carla.

Reescrever é preciso

Olá, pessoal!

Tenho o prazer de postar um texto de Elaine Vallim, professora de língua portuguesa há muitos anos e mestre em Linguística pela Unicamp. O texto trata de um aspecto importantíssimo no aprendizado da escrita: a reescrita.

Muitos autores registraram a dificuldade que sentiam ao escreverem. Olavo Bilac, Pablo Neruda, Graciliano Ramos, Carlos Drummond de Andrade, Guimarães Rosa, isso apenas para citar alguns.

Também temos notícias de que alguns autores demoraram anos para escrever alguns textos. Sempre voltavam neles e modificavam-nos, num processo de criação contínuo.

A escrita é um processo e não um produto, como muitos a tratam. Não há de ter pressa ao aprender a escrever, isso acontece paulatinamente. A reescrita é fundamental, seja escrevendo num outro gênero o mesmo tema, por exemplo, ler uma crônica e depois reescrevê-la como uma notícia de jornal. Ou então reescrever com o intuito de melhorar sempre, há de ter alguma coisinha que se pode melhorar. Ao reescrever há tempo para pensar nas estruturas sintáticas e modificá-las, se necessário. Há tempo para perceber que outra palavra fica melhor do que aquela que foi usada. Há tempo para perceber se o “outro”, o leitor, não vai encontrar dificuldades para entender. Há tempo para observar se há palavras ou ideias repetidas, pode-se ver a ortografia. Enfim, a reescrita é crucial na produção de texto. É por isso que, em toda prova de redação, há uma folha de rascunho. É bom não deixar os últimos minutinhos para “passar a limpo”. É preciso mais, é preciso o olhar atento em busca da frase perfeita.

Elaine Ferraz do Amaral Vallim - elainefamaral@bol.com.br  

RF: sugestão de site para enriquecer o conteúdo

Olá, pessoal!

De acordo com o que tenho podido ver nas redações corrigidas até então, os temas escolhidos por vocês têm sido bem parecidos. Por isso, gostaria de sugerir que vocês mesmos tentassem levantar outros temas que possam ser de interesse da banca. Fazer isso não é muito difícil. Aliás, fiz isso na prova da Abin e deu super certo (veja o post sobre isso). Conforme já escrevi em outro post, a tendência de bancas é inserir um tema que tem relação com o cargo pretendido ou o órgão para o qual se presta o concurso. Por isso, pensando no concurso da Receita, sugiro a leitura também dos Decretos 7.050/09 e 6.641/08 e dos textos que circulam no site da Receita (não é por acaso que certas informações [e não outras] circulam). Isso poderá ajudá-los a selecionar o que é importante para a prova. 

E por falar em “ajudar a selecionar”, uma candidata ao concurso da RF enviou sugestão de um site que pode ser muito útil àqueles que estão se preparando para a segunda fase da prova da RF. Segue o link:

 http://www.lof.org.br

Outra dica: pensem, sim, em temas específicos, mas não deixem de lado temas mais gerais, abrangentes, ok!?

Abraço. Até mais. Um ótimo dia de trabalho a todos!

Escrever: trabalho de molhar, lavar, torcer, molhar novamente…

Há algum tempo postei o texto a seguir, de Graciliano Ramos. Em atenção aos candidatos que estão se preparando para prova dissertativa da Receita e de outros concursos, não poderia deixar de postá-lo novamente! Aliás, foi uma candidata que sugeriu o replay. Obrigada pela sugestão!

Deve-se escrever da mesma maneira como as lavadeiras lá de Alagoas fazem seu ofício. Elas começam com uma primeira lavada, molham a roupa suja na beira da lagoa ou do riacho, torcem o pano, molham-no novamente, voltam a torcer. Colocam o anil, ensaboam e torcem uma, duas vezes. Depois enxaguam, dão mais uma molhada, agora jogando a água com a mão. Batem o pano na laje ou na pedra limpa, e dão mais uma torcida e mais outra, torcem até não pingar do pano uma só gota. Somente depois de feito tudo isso é que elas dependuram a roupa lavada na corda ou no varal, para secar.

Pois quem se mete a escrever devia fazer a mesma coisa. A palavra não foi feita para enfeitar, brilhar como ouro falso; a palavra foi feita para dizer.

Graciliano Ramos.

Pois é, candidato, escrever é uma atividade que, por demandar intenso trabalho da linguagem e do cérebro, requer labor. Não queira escrever para ficar livre da obrigação de produzir determinado texto. Agir assim é correr o risco de “dependurar uma roupa suja no varal”. Por isso, trabalhe, desenvolva o hábito de parar e pensar… pensar… escrever… apagar… reescrever… Lembre-se: produzir bons textos não é como fabricar um produto acabado; estamos constantemente aperfeiçoando tal habilidade.

Shakespeare dizia que paciência requer prática. Para mim, escrever requer paciência e prática… muita prática. É dessa forma que tenho visto progressos nos textos das pessoas que atendo.

 Grande abraço a todos os trabalhadores!!!

Proposta de trabalho para a prova dissertativa da RF

FUNCIONAMENTO DOS ATENDIMENTOS

O grande diferencial dos atendimentos que presto é a possibilidade de o aluno reescrever mais de uma vez e independente do número de inadequações que existam em seu texto. Julgo ser importante o aluno conhecer os pontos em que precisa melhorar, independente de suposta nota que possa receber, afinal, não sabemos o rendimento dos demais candidatos concorrentes. E não somente isso: se o aluno não recebe um feedback, “esbarrará” sempre nas mesmas dificuldades.

Funcionará, portanto, da seguinte forma: o candidato escreve sua primeira versão e entrega a mim. Irei corrigir considerando os aspectos textuais previstos no edital. Baseado em tais correções, o aluno passa a reescrever o seu texto (1ª reescrita). Após a 1ª reescrita, entrega o texto mais uma vez a mim, a fim de que eu faça as correções novamente. O texto, então, é devolvido ao aluno para uma 2ª reescrita.

 SOBRE ASPECTOS TEÓRICOS E CORREÇÕES NOS TEXTOS

• Aspectos teóricos serão trabalhados através de cada versão lida por mim. Por exemplo, se o candidato demonstra dificuldades na argumentação, receberá um texto teórico sobre o assunto, contendo exemplos de textos bons e ruins, bem como exercícios específicos para poder exercitar. Também aprenderá sobre argumentação ao ler as correções, sugestões e comentários meus ao texto escrito. O mesmo valerá para outros aspectos textuais, tais como coesão e coerência, organização da ideias etc.

• Minha atenção durante as correções estará voltada aos aspectos textuais. Não será julgada a veracidade ou exatidão das informações inseridas pelo candidato.

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